Групповое занятие с воспитанниками - пятый-шестой класс. Составляем коллаж "Дом моей мечты”.
Работают споро, без шума и смешочков.
Вдруг открывается дверь кабинета и заходит дочь. На лице - только огромные глаза. А это значит, что что-то случилось.

Наклоняется ко мне и тихо шепчет:
- Мамуля, беда!
"Беда" - это может значить, что угодно. От сломанного ногтя до инсультного прохожего, которого она отвозила в больницу. Такая у меня эмоциональная дочь.

Я очень спокойно реагирую на такое заявление:
- Рассказывай...
- Представляешь, у нас завтра Пушкинские чтения. Пока я занималась только оформительской работой, все было хорошо, но сегодня подошла русичка и сообщила, что мне надо будет читать письмо Татьяны к Онегину. Я не смогу!!!!
У дочери прекрасная память и читает она стихи потрясающе, но!!!!
Она теряется, когда приходится читать на публике. Танцевать - пожалуйста, а вот читать - увольте!

Я тяжело вздыхаю в знак сочувствия. И предлагаю:
- А попробуй прям сейчас здесь, сходу?!
У дочери удивленный взгляд :
- Здесь?!
- Да! Только тихо. И смотри в окно...

Зная, что со мной спорить бесполезно, она глубоко вздохнула и начала:
- Я к Вам пишу...
Она читала письмо сначала неуверенно, потом, видать, её накрыло, и она из полушепота перешла на нормальный голос. Взгляд от окна так и не открывала, а я слушала и наблюдала за её выражением лица, за мимикой...
Она читала божественно!
И вот последние строчки:
Кончаю! Страшно перечесть...
Стыдом и страхом замираю...
Но мне порукой ваша честь,
И смело ей себя вверяю...

И я вдруг осознаю глубочайшую тишину в классе. Такой тишины не было даже, когда я одна в кабинете!

Поворачиваю голову к воспитанникам, а они замерли в немом ожидании...
Через минуту-другую слышу голос самого оторвы пятиклассника Мишки:
- И чо он ответил?

Дочь смущенно улыбнулась и отвечает:
- Киданул!
- Во казел! Ты ему больше не пиши!

ЗАНАВЕС!